AS VIVÊNCIAS DOS DOCENTES NA ALFABETIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Palavras-chave:
Educação de Jovens e Adultos; Alfabetização; Prática Pedagógica; Letramento; Docência.Resumo
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) constituiu-se como modalidade relevante diante das desigualdades históricas no acesso à escolarização, especialmente no campo da alfabetização. Este estudo teve como objetivo analisar as práticas pedagógicas de docentes que atuaram na alfabetização da EJA. Adotou-se abordagem qualitativa, de natureza descritiva, articulando revisão bibliográfica e pesquisa de campo, com aplicação de questionário a professores da modalidade. Os dados foram analisados por categorização temática, organizando-se em eixos como docência, currículo, alfabetização, avaliação e formação docente. Os resultados evidenciaram práticas marcadas por adaptação contínua, valorização das experiências dos educandos e construção de sentidos, ao mesmo tempo em que revelaram fragilidades estruturais, lacunas formativas e limitações nos modelos avaliativos. Concluiu-se que a alfabetização na EJA exigiu intencionalidade pedagógica e compromisso social, demandando o fortalecimento de políticas públicas mais equitativas.
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